lunes, 27 de abril de 2020

Semana del 27-04 al 30-04

DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO







En el día de hoy les dejo los link con los exámenes de las cuatro áreas. Tienen una semana de tiempo para realizarlo, ya que los mismos estarán disponibles a partir de hoy lunes 27-04 hasta el domingo 03-05 inclusive.
A partir de esa fecha se cerrará el examen y ya no podrán acceder. Cariños Seño Aldana

Les informo también el nuevo ID para poder ingresar a las clases por zoom: 812-3607-9023, las mismas serán los días jueves a las 10 hs , recuerden ingresar por lo menos 15 minutos antes para poder empezar con las clases puntualmente.


Lunes: Prácticas del Lenguaje y Matemática


Actividades de Prácticas del Lenguaje

  1. Lean el texto expositivo ´´Los querandíes´´



2. En el texto subrayen con color naranja los sustantivos comunes, con color azul los sustantivos propios. Luego marquen el género y el número de esos sustantivos que marcaron.

3. Redondeen los puntos seguidos con color rojo y las comas con color verde.

4. ¿Qué es un texto expositivo?

5. ¿Qué características tiene el texto expositivo?





Actividades de Matemática:

  1.  Resuelve aplicando la propiedad asociativa:



2. Completa con el número que corresponde:

a) 34+ 18= 18 + _____
b) 55 + 20= 50+ 5 + ______
c) 80 + 20= 20 + _____
d) 95 + 13= 10 + 3 + ______

3. Clasifica los siguientes ángulos:





Martes: Ciencias Sociales y Efemérides


Actividades de Ciencias Sociales

  1. Encontrar en la sopa de letras las siguientes palabras: MUNICIPIO, ESCOLAR, RESPONSABILIDAD, GOBIERNO, EJECUTIVO, GOBERNADOR, PRESIDENTE, DEPARTAMENTO, LEGISLATIVA, JUDICIAL, VOTO, NACIÓN, DEMOCRACIA.




2. Completa el cuadro con la información que corresponda:



3. Completa los casilleros con las oraciones que correspondan:




Efemérides: 29 de abril ´´Día del animal´´

Comenzaremos observando las siguientes imágenes


Luego de observar estas imágenes, pasaremos a leer los derechos de los animales:

Derechos del animal:

Artículo 1: Todos los animales nacen iguales ante la Vida y tienen los mismos derechos a la existencia.
Artículo 2: Todo animal tiene derecho al respeto. El humano, en tanto que especie animal, no puede atribuirse el derecho de exterminar a otros animales, o de explotarlos violando este derecho. Tiene la obligación de poner sus conocimientos al servicio de los animales. Todos los animales tienen derecho a la atención, a los cuidados y a la protección del humano.
Artículo 3: Ningún animal será sometido a malos tratos ni actos de crueldad. Si es necesaria la muerte de un animal, ésta debe ser instantánea, indolora y no generadora de angustia.
Artículo 4: Todo animal perteneciente a una especie salvaje tiene derecho a vivir libremente en su propio ambiente natural, terrestre aéreo o acuático, y a reproducirse. Toda privación de libertad, incluso aquella que tenga fines educativos, es contraria a este derecho.
Artículo 5: Todo animal perteneciente a una especie viva tradicionalmente en el entorno del humano, tiene derecho a vivir y crecer al ritmo y en las condiciones de vida y libertad que sean propias de su especie. Toda modificación de dicho ritmo o dichas condiciones que fuera impuesta por el humano con fines mercantiles es contraria a este derecho.
Artículo 6: Todo animal que el humano ha escogido como compañero tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural. El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.
Artículo 7: Todo animal de trabajo tiene derecho a una limitación razonable del tiempo e intensidad del trabajo, a una alimentación reparadora y al reposo.
Artículo 8: La experimentación animal que implique un sufrimiento físico o psicológico es incompatible con los derechos del animal, tanto si se trata de experimentos médicos, científicos, comerciales, o de cualquier otra forma de experimentación. Las técnicas alternativas deben ser utilizadas y desarrolladas.
Artículo 9: Cuando un animal es criado para la alimentación debe ser nutrido, instalado y transportado, así como sacrificado, sin que ello resulte para él motivo de ansiedad o dolor.
Artículo 10: Ningún animal debe ser explotado para esparcimiento del humano. Las exhibiciones de animales y los espectáculos que se sirvan de animales son incompatibles con la dignidad del animal.
Artículo 11: Todo acto que implique la muerte del animal sin necesidad es un biocidio, es decir, un crimen contra la vida.
Artículo 12: Todo acto que implique la muerte de un gran número de animales salvajes es un genocidio, es decir, un crimen contra la especie. La contaminación y la destrucción del ambiente natural conducen al genocidio.
Artículo 13: Un animal muerto debe ser tratado con respeto. Las escenas de violencia en las que los animales son víctimas deben ser prohibidas en el cine y la televisión, salvo si ellas tienen como fin el dar muestra de los atentados contra los derechos del animal.
Artículo 14: Los organismos de protección y salvaguarda de los animales deben estar representados a nivel gubernamental. Los derechos del animal deben ser defendidos por la ley como lo son los derechos del hombre.


Ahora que ya leímos los derechos de los animales, escriban en sus carpetas, ¿Cuáles son los derechos según la imagen que no se están cumpliendo?

Luego de realizar la respuesta a esa pregunta, realizarán la siguiente actividad: 
Mira las imágenes de la derecha y marca con una X en las que se respetan los derechos de los animales.


En el día de hoy tendrán evaluación de Ciencias Sociales.
Podrán acceder a la misma mediante este link que les dejo aquí:

Recuerden que al momento de realizar el examen, completen todos los renglones ya que los mismos son obligatorios de otro modo no se los dejará enviar...
Este examen al terminarlo les mostrará una nota parcial del mismo, es decir, que las preguntas que sean respondidas por párrafo, es decir desarrolladas, no serán contadas de forma total, sino que serán corregidas por mi, y luego yo les enviaré la nota por el mail.

El examen estará disponible a partir de hoy lunes 27-04 hasta el domingo 03-05, a partir de esa fecha el examen se cerrará y ya no se podrá ingresar para hacerlo.





Miércoles: Materias especiales.

Actividades de Ciencias Naturales:

A modo de repaso contestarán las siguientes preguntas:

  1. ¿A qué se llama reproducción? ¿Qué tipos de reproducción hay?
  2. ¿Qué función cumple la reproducción?
  3. Explica ¿Qué es la metamorfosis? Da un ejemplo.
  4. Explica ¿Cómo es el desarrollo de un ovovivíparo?
  5. Explica ¿Cómo se dispersan las semillas y los frutos?

En el día de hoy tendrán evaluación.
Podrán acceder a la misma mediante este link que les dejo aquí:


Recuerden que al momento de realizar el examen, completen todos los renglones ya que los mismos son obligatorios de otro modo no se los dejará enviar...

Este examen al terminarlo les mostrará una nota parcial del mismo, es decir, que las preguntas que sean respondidas por párrafo, es decir desarrolladas, no serán contadas de forma total, sino que serán corregidas por mi, y luego yo les enviaré la nota por el mail.

El examen estará disponible a partir de hoy lunes 27-04 hasta el domingo 03-05, a partir de esa fecha el examen se cerrará y ya no se podrá ingresar para hacerlo.


Jueves: Prácticas del Lenguaje y Matemática.



Prácticas del Lenguaje:


En el día de hoy tendrán evaluación.
La evaluación van a poder acceder mediante el link que les dejo aquí:

Recuerden que al momento de realizar el examen, completen todos los renglones ya que los mismos son obligatorios de otro modo no se los dejará enviar...
Este examen al terminarlo les mostrará una nota parcial del mismo, es decir, que las preguntas que sean respondidas por párrafo, es decir desarrolladas, no serán contadas de forma total, sino que serán corregidas por mi, y luego yo les enviaré la nota por el mail.



Matemática:

En el día de hoy tendrán evaluación. 
La evaluación van a poder acceder mediante el link que les dejo aqui:

Recuerden que al momento de realizar el examen, completen todos los renglones ya que los mismos son obligatorios de otro modo no se los dejará enviar...
Este examen al terminarlo les mostrará una nota parcial del mismo, es decir, que las preguntas que sean respondidas por párrafo, es decir desarrolladas, no serán contadas de forma total, sino que serán corregidas por mi, y luego yo les enviaré la nota por el mail.


Ambos exámenes estarán disponibles a partir de hoy lunes 27-04 hasta el domingo 03-04, a partir de esa fecha el examen se cerrará y ya no se podrá ingresar para hacerlo.

Viernes: Feriado por el ´´Día del trabajador´´

martes, 21 de abril de 2020

Semana del 20-04 al 24-04


Familias: Quería comentarles que el  jueves 23-04  a las 10:00 hs se dará una clase por zoom, se pide por favor que ingresen a zoom a las 09:45 para poder arrancar puntuales con la clase.

A partir de la clase dada el jueves 23-04 se comenzarán a dar clases por zoom una vez por semana, todos los días jueves en el mismo horario. 





Lunes: Prácticas del Lenguaje y Matemáticas

Actividades de Prácticas del Lenguaje:

Clase 21-04: 

Se comenzará la clase presentando un texto llamado ´´El marinero´´

Un marinero navega por el mar
En busca de un tesoro, pero
Luego se da cuenta que el traje que lleva
No es un traje de marinero sino que solo es azul marino.

Luego preguntará ¿En el texto hay palabras que son parecidas? (deben responder en sus carpetas)  A partir de aquí se explicará que esas palabras pertenecen a la familia de palabras de MAR. Se dará una breve explicación de la familia de palabras.

Familia de palabras:

Las familias de palabras derivan de una primera palabra que no proviene de otra.
Todas las palabras de una familia tienen la misma raíz. Conocer la familia de palabras es útil para escribirlas correctamente.

Luego se entregará una actividad para que realicen:


Tarea: Escriban sobre las líneas las palabras primitivas:







Actividades de Matemática:  

    Clase 20-04
   
   Se comenzará la clase invitando a realizar una actividad teniendo en cuenta la clase anterior en cuanto a la construcción de ángulos.

  1. Realicen la construcción de los siguientes ángulos:
      a) 30°
      b) 80°
      c) 95°
      d) 130°
      e) 155°
      f) 90°
  
   Luego se les entregará una actividad para que realicen:



   Tarea: Realicen la siguiente actividad:





   Martes: Ciencias Sociales y Efemérides



Actividades de Ciencias Sociales


    Clase 21-04:

   Se comenzará la clase retomando las clases anteriores que como habíamos hablado dentro de las provincias se encuentran los partidos y dentro de los partidos se encuentran los municipios. Dentro de los mismos también se encuentra tres poderes a nivel municipal. Luego se dará una explicación de los mismos:

   PODER EJECUTIVO MUNICIPAL: Está integrado por el intendente quien se encuentra en la municipalidad y su función es tomar las decisiones más importantes para el municipio. Su mandato dura 4 años.
   
   PODER LEGISLATIVO MUNICIPAL: Está integrado por los concejales los cuales se encuentran en el consejo deliberante, su función es elaborar las ordenanzas municipales.

   PODER JUDICIAL MUNICIPAL: Está integrado por los jueces los cuales se encuentran en los tribuales de faltas las cuales se encargan de hacer cumplir las ordenanzas municipales.    


Luego se les propondrá que teniendo en cuenta la información antes explicada unan con flechas:

PODER EJECUTIVO                                        TRIBUNAL DE FALTAS
PODER LEGISLATIVO                                    INTENDENTE
PODER JUDICIAL                                           CONSEJO DELIBERANTE

Tarea: Buscar funciones del intendente, del consejo deliberante y tribunal de faltas.


   Clase 23-04:

   Se comenzará la clase leyendo el siguiente texto:


    Luego se pasarán a realizar las siguientes actividades
  1)    ¿Cuáles son los orígenes de la contaminación del Riachuelo?

         2)    ¿Por qué sigue la contaminación en la actualidad?
3     3)   ¿Quiénes tienen que resolver el problema? ¿Por qué?
       4) ¿Quiénes tienen que resolver el problema? ¿Por qué?



Trabajo integrador:



1  1. Lean la siguiente noticia:


Ley contra el bullying                            Diario página 12/ 13 de septiembre del 2013

La ley, sancionada por la Cámara de Diputados, busca prevenir la violencia física y verbal entre los chicos en las escuelas. Prevé instancias de diálogo, sanciones y un 0800 para denuncias.
La Cámara de Diputados de la Nación convirtió en ley un proyecto destinado a prevenir la violencia física y verbal en las escuelas, conocida también como bullying, a través de la “promoción de la convivencia”, el diálogo y el respeto. La norma, aprobada ayer a la madrugada, impulsa el fortalecimiento de equipos especializados para la intervención ante este tipo de situaciones y orienta las sanciones a partir de un sentido pedagógico. Además, insta a la creación de una línea telefónica gratuita para la atención de las víctimas. La diputada Mara Brawer, autora del proyecto, señaló que los episodios violentos “disminuyen hasta en un 70 por ciento si la escuela tiene políticas de convivencia”.
La iniciativa fija las bases para “la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas” y retoma principios como el respeto y la aceptación de las diferencias, la resolución pacífica de los conflictos, la apelación al diálogo y la contextualización de las situaciones de violencia.
La diputada Brawer (FpV) explicó en diálogo con Página/12 que la ley “no se enfoca en el individuo como víctima o victimario, sino que pone el acento en el contexto en que se dan las interacciones. Es un enfoque relacional que explica los comportamientos violentos en la interacción colectiva. Cuando se generan situaciones de violencia en una escuela, los conflictos no son únicamente de un alumno ni responsabilidad de un solo docente, sino de todos los miembros que integran esa comunidad educativa”.
La norma prevé la creación de “instancias de participación donde docentes, padres y alumnos puedan prevenir y solucionar situaciones violentas”. A su vez, la legislación promueve “la creación de equipos especializados para la prevención e intervención” ante esta clase de episodios y prevé también la elaboración por parte del Ministerio de Educación de la Nación de una guía para docentes que fije pautas ante casos de maltrato escolar.

2) Luego de leer la noticia, respondan las preguntas:
a) ¿Cuál es el tema de la noticia?
b) ¿En qué medio de comunicación fue publicado? ¿En qué fecha?
c) ¿Qué hecho menciona? ¿Dónde y cuándo ocurrió?
d) ¿Quiénes son los protagonistas de lo ocurrido?


    Efemérides: 19 de abril ´´ Día de la convivencia en la diversidad cultural´´

   1) Lean la siguiente historia:

     La historia de Irena:
      Irena Sendler,  nació en 1910 en Polonia. De religión católica, como la mayoría de los polacos, fue trabajadora social y al momento de comenzar la Segunda Guerra Mundial estaba empleada en el Departamento de Acción Social de la Municipalidad de Varsovia. En 1942, dada las condiciones en que vivía la población judía, se formó un Consejo de Ayuda que realizaba tareas sanitarias para prevenir enfermedades contagiosas dentro del gueto. Irena participó activamente ahí, realizando trabajos de asistencia a través del Consejo de Ayuda en el gueto de Varsovia. Al poco tiempo de trabajar allí, comenzó a sacar de manera clandestina a los niños más pequeños para evitar que murieran por las difíciles condiciones de vida y que fueran enviados a los campos de concentración y de exterminio. Se calcula que Irena logró salvar aproximadamente a 2.500 niños y niñas. Llevó un registro exhaustivo de los lugares a donde envió a cada niño. Ella quería que los niños no perdieran sus orígenes y sus verdaderas identidades. Para ello, hizo listados con la información de cada niño y los guardó enterrándolos en el jardín de una vecina para que no fueran hallados. En Polonia durante la ocupación nazi, brindar ayuda a la población judía era castigado con pena de muerte. En 1943, Irena fue descubierta, detenida y enviada a la cárcel. Los nazis le exigieron que entregue la información sobre el paradero de los niños que había sacado del gueto. Pese a su situación, no entregó ninguna información. Tiempo más tarde pudo escapar de la cárcel y continuó con su labor de salvar vidas. Tuvo que usar un nombre falso para que los nazis no la encontraran. Finalizada la guerra, buscó y desenterró las listas con los nombres de los niños y las entregó al Comité de Salvamento de los Judíos Sobrevivientes que se ocupaba, al finalizar la guerra, de localizar y volver a unir a las millones de familias que fueron destruidas durante el Holocausto.

    Luego respondan las siguientes preguntas:

    1)¿Por qué creen que Irena decidió primero participar del Consejo de Ayuda Sanitaria y luego a sacar a los niños del gueto? ¿Qué creen que pudo haberla impulsado a tomar esta decisión? 
     2) ¿Qué riesgos tomó? ¿A qué peligros se enfrentó? 
     3) ¿Por qué es importante que haya guardado los datos de todos los niños que rescató? 
     4) Además del derecho a la vida, ¿qué otros derechos buscaba preservar con sus acciones?



   

  Miércoles: En el día de hoy tendrán materias especiales.

    

  Jueves: Prácticas del Lenguaje y Matemática.

    Actividades de Prácticas del Lenguaje


   Clase 23-04: 



Se comenzará la clase proponiendo una nueva actividad:

  1. Lean el cuento ´´Plantas medicinales´´

Plantas medicinales

Qué bueno que existan, es un amor
variedad de plantas medicinales
hacen tanto bien, combaten los males
a veces no es necesario el doctor.

Matico es para heridas del interior,
llantén para heridas intestinales,
ambas pueden usarse, son normales
y sentirse a cada rato mejor.

Para el estómago bueno la menta,
ruda poleo y paico, también buenas
pero hay sinfín de hierbas, se comenta.

Para todos los dolores y penas
es algo que te mejora tu renta,
si las reconoces rompes cadenas.


    2. Contesten las siguientes preguntas:

a) ¿Qué planta sirve para la herida intestinal?
b) ¿Qué plantas son buenas para el dolor de estomago?

   3. Marquen con color verde las comas.
   4. Marquen con color rojo los puntos y aparte.
   5. Marquen con color azul los sustantivos.


Tarea: Busquen una imagen ya sea en Internet, revistas o diarios que muestre el estereotipo de aspecto físico, y luego realicen un texto expositivo teniendo en cuenta su estructura y recursos (explicados anteriormente) sobre esa imagen que eligieron.

Trabajo integrador:

  
   1.    Lean el cuento llamado ´´el cuento de la mariposa´´

Un día, caminando por el jardín de su casa, un niño se encontró una extraña oruga inmóvil, cubierta por hilos de seda. Tras algún tiempo de observación, descubrió que poco a poco la oruga iba construyendo un capullo a su alrededor.
Con curiosidad e impaciencia fue a preguntarle a su abuelo qué estaba pasando con aquella oruga. El abuelo le explicó que la oruga estaba pasando por un proceso de transformación para convertirse en mariposa. El niño quedó tan fascinado con esta historia que en adelante pasó dos o tres veces al día a mirar aquel capullo tratando de capturar el momento en que la mariposa se liberara.
Pasaron varios días y el niño comenzó a desesperarse porque la mariposa no salía. Impaciente, fue a preguntar al abuelo por qué la mariposa aún no salía. Su abuelo le dijo: “Debes tener paciencia hijo mío, debemos respetar el tiempo que la vida necesita al abrirse paso”.
El día en que la mariposa empezó a salir del capullo llegó y el niño estaba emocionado. La miró forcejear y sacar poco a poco algunas partes de su frágil y delicado cuerpo durante un buen rato hasta que, llegó un momento, en que su progreso hacia la libertad pareció detenerse. Parecía que había llegado hasta donde podía y que se quedaría así, en esa posición semi-aprisionada.
Ansioso por echarle una mano a la pobre mariposa, el pequeño decidió entonces hacer algo para que consiguiera su libertad. Tomó el capullo delicadamente entre sus manos, corrió a su casa por unas tijeras y, con muchísimo cuidado, hizo unos cortes en el agujero que el animalito había abierto.
De esta manera, el insecto pudo liberarse muy fácilmente, sin esfuerzo. Sin embargo, y para sorpresa de su pequeño salvador, un extraño fenómeno empezó a ocurrir ante sus ojos. La mariposa apareció con el cuerpo hinchado y débil y las alas paralizadas, pequeñas y frágiles.
El niño entonces la protegió cuidadosamente en un lugar seguro y esperó durante horas que el frágil insecto ganara fuerza en su cuerpo y sus alas fueran capaces de desplegarse, grandes y con suficiente capacidad para sostener en el aire volando su frágil cuerpo.
Esperó y esperó, pero el tiempo avanzaba y las condiciones del animalito permanecían igual: hinchado, débil, aniquilado, arrastrándose, sin poder volar. Sus esfuerzos por revivirla fueron en vano. La mariposa se quedó así para siempre, nunca pudo volar.
Ayudar es bueno, siempre que dejemos libre al otro y le permitamos hacerse cargo de sus cosas, de sus tiempos, de sus renaceres…
  
     2.  Luego de leer el cuento, contesten las siguientes preguntas:
a a)  ¿Sobre qué trata el cuento?
b b)Investiguen ¿Qué proceso pasaba la mariposa?
c c)¿Qué le paso a la mariposa?
d d)¿Qué enseñanza deja este cuento?
3 e)Marquen el inicio, desarrollo y final de la historia.
4 f)Subrayen con color naranja los sustantivos comunes.
5 g)Redondeen con color azul las comas, con color verde los puntos y seguidos y por último con color violeta los punto y aparte.


Actividades de Matemática

   
     Clase 22-04:


   Comenzaremos la clase realizando actividades para repasar lo que aprendimos hasta el momento de los ángulos:

  1.      Clasifiquen los siguientes ángulos:



           2. Midan los siguientes ángulos con el transportador:




            3. Construí los siguientes ángulos guiándote con las medidas que da el transportador:



Trabajo integrador


    1.  Realiza las siguientes actividades:



1  2. Pinta al rey según la medida de los ángulos, recuerden que para medir los ángulos deben utilizar el transportador:



    3. Recorten y peguen las figuras y sus descripciones donde  corresponda:



    Viernes: Ciencias Naturales y actividades opcionales.


Clase 24-04:

Se comenzará la clase realizando actividades para repasar todo lo que estuvimos viendo hasta el momento de la reproducción sexual y asexual.

  1.  Indiquen si las siguientes afirmaciones corresponden a la reproducción sexual (RS) y reproducción asexual (RA) o ambas (A).
  • Intervienen gametos.
  • Participa solo un progenitor.
  • A veces incluye la cópula.
  • Permite que las especies se mantengan a lo largo del tiempo.
  • Está presente en las plantas.
  • Todos los animales la realizan.
    2. Encierren las palabras que se relacionan con la reproducción sexual de las plantas:
 RIZOMA, POLEN, TALLO, RAÍCES, FLOR, PISTILO, ESTOLÓN.

    3. Observen las siguientes imágenes e indiquen que etapa de la reproducción sexual se muestra en cada etapa.


  4. Observen el ciclo de vida de una rana y completen con los siguientes rótulos. Luego, escriban un texto en sus carpetas ¿Qué tipo de desarrollo tiene?

RENACUAJOS, EMBRIONES, RANA ADULTA, RANA JUVENIL, HUEVOS.



Trabajo en familia:

Vamos a realizar un experimento, todos juntos!!!

Primero sigamos los siguientes pasos:
1
   1.Recorten los brotes de una papa y luego pónganlos en un frasco o vaso de vidrio, y cúbranlos con 5cm de tierra.
2 2.Coloquen las raíces de las cebollas de verdeo en un frasco o vaso de vidrio con agua.
3 3.Usen los cabos de la zanahoria, sumergiéndolos en una bandeja o plato con agua o una superficie con arena húmeda.
4 4.Observen los cambios por varias semanas y cuando tengan hojas, pueden pasar a transportarlas en una maceta con tierra.

Luego podremos pasar a realizar las siguientes actividades:
  
   1. Registren los resultados para ello midan el crecimiento de las plantas y dibujen los cambios. Pueden copiar el siguiente cuadro y en cada recuadro realicen un dibujo y anoten la altura alcanzada por las distintas plantas.


PAPA

ZANAHORIA

CEBOLLA

1° semana










2° semana







3° semana




2 a)  ¿Qué planta tiene mayor crecimiento?
3 b)¿Cuántas plantas nuevas se reprodujeron a partir de los restos de vegetales?
4 c)¿Por qué es posible producir nuevas plantas con los restos vegetales de cocina?


Actividades sobre corona virus:

Luego de todo lo que trabajamos, terminaremos realizando nuestro propio alcohol en gel para el correcto lavado de manos.
Para esto se mostrará un vídeo para que puedan seguir sus pasos...


Para finalizar dejaremos registrado paso por paso nuestra producción: