Lunes: Prácticas
del Lenguaje y Matemática
Actividades
de Prácticas del Lenguaje:
En la clase por zoom se hizo un repaso de los temas vistos para que
puedan realizar la evaluación.
Evaluación:
Actividades de Matemática:
Trabajo
práctico:
1) Resuelvan el siguiente rompe cabezas resolviendo las divisiones por dos cifras y descubran que imagen se forma.
1. 2) Resuelve las
siguientes situaciones problemáticas con división por una cifra:
a) Carmela
preparó 272 alfajores en 4 días. Si cada día preparó la misma cantidad de
alfajores ¿Cuántos hizo cada día?
b) Tomás
recibió 328 revistas en 8 paquetes iguales ¿Cuántas revistas contiene cada
paquete?
3) Busquen el múltiplo común menor
de los siguientes números:
6=
9=
5=
8=
7=
9=
4) Busquen los divisores comunes
máximos entre los siguientes números:
18=
24=
15=
45=
12=
16=
Evaluación:
En la clase
por zoom se hizo un repaso de los temas vistos para que puedan realizar la
evaluación
Martes: Ciencias Sociales
Actividades de Ciencias Sociales:
Trabajo
práctico:
1) Unan con
flechas cada objeto o sujeto con sus características:
LAS
CIUDADES
garantizaban el dominio y la ocupación
Del territorio ocupado
EL CABILDO estaba
formado por los habitantes más
Prestigiosos de las ciudades
EL
ENCOMENDERO
permitió el desarrollo de otros pueblos
Que abastecían con alimentos y
textiles.
POTOSÍ
debía proteger y evangelizar a los
Indígenas a cambio de su trabajo.
ESCLAVOS trabajaban en
plantaciones de azúcar
Y tabaco
2) Indiquen
si las oraciones son V o F.
a) Los pueblos
originarios aceptaron sin resistencia a la fundación de nuevas ciudades en el
territorio americano ___
b) La Real Audiencia
c) Los esclavos
eran más resistentes para el trabajo que los indígenas ___
d) La
encomienda era una forma de trabajo voluntario ___
3) Marquen en
un mapa N° 3 político de América los virreinatos del Río de La Plata y de Perú.
Evaluación
En la clase por
zoom se hizo un repaso de los temas vistos para que puedan realizar la
evaluación.
Miércoles: Materias especiales
Jueves: Prácticas
del Lenguaje y Matemática ( pertenecen a la Unidad n° 5 ´´Textos instructivos´´)
Clase 1: 02-07
Comenzaré la clase presentándoles una situación :
´´Hace unos meses fui a la biblioteca y en la pared me encontré con este cartel´´
Luego de leer el cartel, se realizará las siguientes preguntas:
- ¿Qué tipo de texto eligió? ¿Por qué?
- ¿Reconocen otras partes en el texto? ¿Cuáles?
- ¿Conocen otros instructivos? ¿Cuáles?
- ¿Qué intención tiene quién los escribió?
(Estas preguntas deben ser contestadas en la carpeta)
Luego se presentarán diferentes textos instructivos para trabajar las anticipaciones a partir del título, partes, palabras importantes e intenciones de quien los escribe, a partir de preguntas como:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿Qué partes tiene?
- ¿Cuáles son las palabras más importantes?
A partir de la observación de los textos, completarán el siguiente cuadro:
Tarea: Comparar los textos y reconocer elementos comunes y no comunes.
Actividades de Matemática:
Clase 1: 02-07
En esta primera clase se utilizaran círculos de cartulina
que serán entregados a cada estudiante, ellos lo irán cortando a medida que se
va avanzando con la clase.
Las piezas serán de dos tamaños, habrá grandes que
utilizará la docente para poder explicar al grupo y de menor tamaño para que
utilicen los alumnos. En la primer parte de la actividad se trabajará con las
piezas de ½, para ello se les entregará a cada niño un circulo entero de un
diámetro de 10 cm.
Y se les preguntará:
¿Cómo hago para obtener dos partes iguales en
esta figura?
¿Le corto una parte?
¿Doblo un pequeño pedacito?
¿Quién se anima a ayudarme para obtener dos
partes iguales?
En ese momento obtendrán las dos piezas de ½. Seguido se
les preguntará:
¿Cómo creen que se puede llamar una de las partes del
círculo?
Se tendrán en cuenta las respuestas que van dando los niños
y luego entre todos se construirá la idea de que esa parte se llama ½, seguido
se les preguntará:
·
¿Qué pasa si vuelvo a juntar esas dos partes de
nuevo?
·
¿Qué logro formar?
Entre todos se construirá la idea de que juntando las dos
mitades de nuevo se forma la pieza completa nuevamente y que se llama entero.
Así sucesivamente con las demás partes de los círculos, se construirá en un
segundo momento entre todas las piezas de ¼ y luego se preguntará a los niños:
·
¿Qué pasó cuando cortamos el círculo en cuatro
partes iguales?
·
¿Qué tuvimos que hacer?
·
¿Cómo hicimos para dividir estas partes?
Una vez finalizadas estas preguntas se les dirá a los niños
que al momento de cortar o dividir estas partes de la figura, formamos una
fracción.
Se tendrá en cuenta la siguiente conclusión para que los
estudiantes lo escriban en sus carpetas.
´´Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un
entero en partes iguales. Por ejemplo: cuando decimos una cuarta parte del
círculo, estamos dividiendo el círculo en cuatro partes iguales y consideramos
una de ellas´´.
Seguido de esto se dibujarán los círculos, y en cada una de
las partes se indicará la fracción que representa. Luego tendrán que
transcribirlo en la carpeta.
Una vez que la docente haya terminado de explicar, pasará a
entregarles dos actividades para resolver:
1) En la
escuela se organizó un concurso de barriletes. Agustín y Martín van a hacer los
carteles en los que se anuncia el concurso, para ello, cada uno debe pintar una
cartulina en la cual después pegará las letras del anuncio.
Martín dice: ´´voy a pintar de amarillo 1/3 de mi cartel;
el resto va a ser azul´´.
Agustín dice: ´´mi cartel tendrá 1/5 pintado de rojo y el
resto será blanco´´.
Pinten cada uno de los carteles que dicen los chicos y completen:
---- Del cartel de Martín está pintado en azul
---- Del cartel de Agustín está en blanco.
Estos son algunos de los
barriletes que se presentaron al concurso.
Píntenlos de acuerdo con lo que
dicen los chicos y completen:
Valentina dice: ´´Mi barrilete
tiene ¼ pintado de rojo y el resto de azul´´.
Pablo dice: ´´Mi barrilete
tiene 3/8 pintados de rosa y el resto de verde´´.
Lautaro dice: ´´La mitad de mi
barrilete es azul, 1/6 es naranja y el resto rojo´´.
Viernes: Ciencias
Naturales
Evaluación:
En la clase
de Zoom se hizo un repaso de los temas vistos para que puedan realizar la
evaluación.
